CONCAPA apoya a Torrevelo

"CONCAPA cree que retirar los conciertos es una "discriminación inadmisible"(noticia)

Interesantes encuestas en la WEB de CONCAPA

La web de la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de alumnos), presenta tres interesantes encuestas relativas a la educación diferenciada ¡os animamos a participar!:

¿Los colegios de educación diferenciada mejoran la atención personalizada?

¿Los colegios de educación diferenciada permiten ampliar la libertad de enseñanza?

¿Los colegios de educación diferenciada segregan?

Podéis contestar en el siguiente enlace: CONCAPA

USO considera ilegal la retirada del concierto al colegio Torrevelo

USO considera "ilegal" la retirada del concierto al Torrevelo, que pone "en serio peligro" los empleos en este colegio

Lamenta la "escasa sensibilidad social" del Gobierno cántabro que ha "justificado" su decisión por "criterios ideológicos y políticos"

(noticia completa)

Seguimos trabajando sin descanso

Noticias en la prensa de hoy:

Europa Press: "El colegio Torrevelo recurrirá la retirada del concierto y está dispuesto a llegar al Tribunal de Estrasburgo"

Diario Montañés: "Educación no renueva el concierto al Torrevelo aunque lo prorroga un año"

terra: "La CECE considera inconstitucional la retirada del concierto al Torrevelo"

En RTVE: "El colegio de Cantabria recurrirá la retirada del concierto al considerarla ideológica"
(noticia e imágenes)

Periodista digital: "FERE cree que retirar un concierto coarta libertades de enseñanza y elección"

Carta en el Diario Montañés

Carta en el Diario Montañés:

¿Vivimos en dictadura o en democracia? carta

Nos envian información desde el Reino Unido

We would be happy for you to refer in your blog to our new website for parents of girls www.mydaughter.co.uk which outlines the advantages of single-sex schools for girls. There is a wealth of information that could be of use to you. Also you could provide a link to our association website www.gsa.uk.com which gives all the recent press coverage on girls’ schools in the UK.

Best wishes

Sheila

______________________________________________________________________________

Sheila Cooper Girls’ Schools Association

Executive Director 130 Regent Road

Leicester

LE1 7PG

Website: www.gsa.uk.com Tel: 0116 254 1619

Fax: 0116 255 3792

__________________________________________________________________________________________

MyDaughter is a new website for parents providing a valuable source of up-to-date information,

expert opinion and useful advice on all aspects of educating and raising happy, fulfilled girls.

MyDaughter website: www.mydaughter.co.uk

________________________________________________________________

Tribuna libre en el Diario Montañés

"Enseñanza diferenciada, ¿y por qué no? "

por Manuel Brisset Martín, profesor de Historia

(artículo completo)

Educación Diferenciada en el mundo (III): Australia

En AUSTRALIA hay actualmente 1479 escuelas diferenciadas, de las cuales 139 públicas.

La tendencia a valorar esta propuesta educativa es patente en estudios como el elaborado por Australian Council for Educational Research el año 2001. Este organismo independiente de investigación hizo un seguimiento de la evolución de 270.000 estudiantes durante seis años. El informe llegaba a la conclusión que los alumnos educados en aulas de un solo sexo habían obtenido resultados académicos entre un 15 y un 22% mejores que los que iban a escuelas mixtas. (Informe completo)

En el estado de Nueva Gales del Sur se está experimentando con clases y escuelas de un solo sexo para mejorar la educación. Actualmente, 75 escuelas públicas participan en esta iniciativa.

En el sistema público se ofrece, ya, la posibilidad de escoger mixta (co-educational) o diferenciada (single-sex). NSW PUBLIC SCHOOLS

Nos apoyan desde Carolina del Sur

Carolina del Sur es uno de los Estados americanos donde la educación diferenciada está totalmente normalizada. Tanto es así, que el propio Departamento de Educación cuenta con una secretaría exclusiva para las escuelas que ofrecen este modelo educativo, a través de la que informan y atienden a las familias interesadas.

Desde allí, conocedores de la situación que está viviendo el colegio Torrevelo, nos envian el siguiente correo:

----- Original Message ----- From: "David Chadwell" <DChadwel@ed.sc.gov>
Sent: Thursday, April 02, 2009 5:39 PM

> Hello,
>
> You may find our website: www.ed.sc.gov/sgi
> useful. We have newsletters, news articles and data posted on this
> site. There are also resources about creating single-gender programs.
>
> If possible, I will include information about your efforts in our next
> newsletter. I typically include information from other places as they
> are engaged in the struggle for single-gender programs.
>
> I hope this helps. If I can do anything further, please let me know.
>
> Enjoy,
>
> David
>
> David Chadwell
> Coordinator, Single-Gender Initiatives
> South Carolina Department of Education
> Office of Public School Choice
> 1429 Senate Street, Room 703-C
> Columbia, SC 29201
> 803-734-6261 phone
> 803-609-9654 cell
> dchadwel@ed.sc.gov
> http://ed.sc.gov/sgi
>

IMPORTANTE: SÁBADO, 4 DE ABRIL ¡CONCENTRACIÓN!

Os comunicamos que el próximo:

¡SÁBADO, 4 DE ABRIL, A LAS 12.30 h, nos
CONCENTRAREMOS DE NUEVO!

Será, como la última vez, frente a la sede del GOBIERNO REGIONAL, c/Peña Herbosa

Contaremos con el apoyo de FAPACE (Federación de APAS de los colegios de FOMENTO).

¡No dejéis de invitar a amigos, familiares, etc!

La libertad de enseñanza está en juego: ¡no faltes!

¡HASTA EL SÁBADO!

Manifiesto por el DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN de sus hijos, apoyado por la ENSEÑANZA CONCERTADA DE CANTABRIA

Hoy, FOMENTO DE CENTROS DE ENSEÑANAZA DE CANTABRIA ha hecho público un manifiesto por el DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN de sus hijos y que está suscrito por la ENSEÑANZA CONCERTADA DE CANTABRIA.

El Manifiesto está apoyado por: Educación y Gestión, CECE, ASICE, la ASOCIACIÓN DE GUARDERÍAS, FSIE, USO, CONCAPA y FAPACE.

DECLARACIÓN POR EL DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN QUE DESEAN PARA SUS HIJOS E HIJAS

Fomento de Centros de Enseñanza de Cantabria, con la adhesión de los representantes en Cantabria de Educación y Gestión, CECE, ASICE, la Asociación de Guarderías, FSIE, USO, CONCAPA y FAPACE, ante la intención de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, de retirar el Concierto Educativo al Colegio Torrevelo y denegar la solicitud del mismo al Colegio Peñalabra, pese a la negativa de la inmensa mayoría de las organizaciones presentes en la Comisión de Conciertos Educativos, solicitando amparo, al Presidente del Gobierno de Cantabria, declaran:

1.- El artículo 27.1 de la Constitución española reconoce expresamente la libertad de enseñanza.

Este reconocimiento implica, entre otros, los siguientes derechos:
Derecho de los padres a decidir el tipo de educación que quieren para sus hijos.
Derecho de los padres a la gratuidad en los niveles básicos y obligatorios, tanto en Primaria como en Secundaria.
Derecho de los padres a elegir centro docente, ya sea público y privado.
Derecho de los centros privados a recibir fondos públicos, cuando reúnen los requisitos establecidos por la Ley.
Derecho de los particulares a crear y dirigir centros educativos.
Derecho a definir el carácter propio o ideario de los centros privados, que se extiende no sólo a los aspectos morales y religiosos, sino también a los aspectos pedagógicos y organizativos.

2.- La enseñanza diferenciada, ofertada únicamente en esta Comunidad Autónoma por los Colegios de Fomento de Centros de Enseñanza de Cantabria, cumple con el artículo 84.3 de la LOE, tal y como lo recoge el Tribunal Supremo al menos en dos ocasiones y la Convención de la UNESCO, relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza (1960, reafirmada en 1999). Dicha Convención en el artículo 2.a) señala explícitamente que no es discriminatorio “crear o mantener sistemas o establecimientos de enseñanza separados para los alumnos de sexo masculino y para los de sexo femenino, siempre que estos sistemas o establecimientos ofrezcan facilidades equivalentes de acceso a la enseñanza, dispongan de un personal docente igualmente calificado, así como de los locales escolares y de un equipo de igual calidad y permitan seguir los mismos programas de estudio o programas equivalentes.”

3.- La gratuidad es un derecho constitucional. Por eso, si un Centro Educativo desea acogerse al actual régimen de Conciertos, los poderes públicos deberán destinar los fondos necesarios para cubrir el coste de la enseñanza en esas plazas escolares, porque las familias tienen el derecho a la gratuidad con independencia del tipo de educación elegido, siempre que los centros cuenten con las autorizaciones necesarias establecidas por la ley para su funcionamiento.

4.- La igualdad es uno de los presupuestos del derecho a la educación en libertad. Pero asegurar la igualdad de oportunidades no debe confundirse con imponer un sistema uniforme de enseñanza, porque igualdad no es uniformidad. La pluralidad de modelos educativos enriquece a la sociedad y los poderes públicos deben fomentarla, no restringirla.

5.- Para afianzar estos derechos, vemos necesario:

a) Asegurar la libertad real de elección de centro, con una financiación adecuada, cualquiera que sea la escuela elegida.

b) Revalorizar la consideración social y económica del profesorado, y facilitar los medios para que alcancen un alto grado de excelencia, ética y profesional.

c) Reforzar la autonomía de los centros educativos, tanto los de titularidad pública como privada, basada en un proyecto coherente, tolerante y respetuoso con los derechos de las personas.

d) Garantizar la pluralidad de modelos educativos, frente a la imposición de una escuela única, pública y laica sometida a las ideologías.

En Santander, a 31 de marzo de 2009

Europa Press: noticia

Diario Montañés: noticia

HazteOir.org: noticia completa

Educación, ideología y poder

La Confederación de Padres y Madres de alumnos, COFAPA , ha puesto en marcha un nuevo foro de encuentro y debate bajo el lema “Diálogos de Educación” al objeto de incitar al intercambio de opiniones entre los diversos agentes sociales. En este contexto, en el Hotel Velázquez de Madrid, se celebró ayer el primero de estos coloquios con la participación del escritor y columnista Juan Manuel de Prada y la asistencia de destacados representantes del mundo de la educación y la cultura, entre los asistentes.

... el escritor Juan Manuel de Prada señaló que hablar de educación es hacerlo de “un patrimonio humano que ha sido usurpado con finalidades ideológicas y de control por el poder”. En este sentido, subrayó que los dueños de la educación tienen que ser los propios destinatarios, pero hoy en día este planteamiento se ha transformado en “usurpar la educación a aquellos a quienes pertenecen y convertirse en tiranos para imponer la propia voluntad”.... (artículo completo)

La educación diferenciada en un artículo en THE NEW YORK TIMES.

Os ofrecemos aquí enlace a un interesante artículo publicado por THE NEW YORK TIMES el año pasado sobre educación diferenciada y su desarrollo en EEUU:

"Teaching Boys and Girls separately"
(artículo completo en inglés)

Pasatiempos

En relación a la visita de la Ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, a Santander y sus declaraciones, os proponemos un pequeño pasatiempo:

Después de leer el artículo, contesta a estas preguntas:

1. ¿Qué significa "para evitar cosas que todos sabemos"? (La Ministra declaró que "la coeducación sirve para evitar cosas que todos sabemos")

2. ¿Qué artículo de la LOE recoge el "criterio de no segregación en las aulas por sexo"? El artículo 84.3 no puede ser, porque éste se refiere a los criterios de Admisión en los centros, no lo que se hace dentro una vez admitidos los alumnos ....

3. ¿Qué significado tiene el siguiente artículo de la LOE ".... los centros que desarrollen el principio de la coeducación en todas las etapas educativas serán objeto de atención preferente y prioritaria en la aplicación de las previsiones recogidas en la presente Ley ...."? Nos pregutamos ¿Qué podrá ser un centro de no-coeducación sino un centro de educación diferenciada?

Una madre de Torrevelo en El MUNDO-CANTABRIA

El Mundo-HOY CANTABRIA. 12-03-09


“YO, CON OBAMA, POR LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA”

Mercedes Fuster
Ex-alumna de colegios mixtos y no-mixtos.
Madre de tres hijos. (Manuel, Fatima y Juan Pablo)
Defensora del derecho de los padres a la libertad de educación.

He decidido contar mi historia (iba a decir “salir del armario”, pero eso está ya muy visto) porque ha llegado el momento oportuno. Seguramente mi nombre no les diga nada y mi foto (si la ven), todavía menos, pero espero que lo que aquí lean sí les aporte algo, aunque sólo sea otra visión de la jugada.

Empezaré remontándome a mi niñez. Nací hace 45 años y mi vida colegial transcurrió entre tres centros escolares diferentes: hasta los 8 años fui alumna de un colegio mixto, de los 8 a los 14 de un colegio de educación diferenciada (para entendernos, sólo de chicas), de los 14 a los 17 estudié en un instituto público (mixto, por supuesto) y en mi último curso, antes de la Universidad volví, por mi propio pie, al colegio de chicas. Gracias a esta vivencia directa de diferentes modalidades de educación me veo capacitada, hoy, para intervenir en el debate sobre la educación diferenciada y la educación mixta.

No fui nunca mal estudiante (para qué negarlo), pero mis mejores calificaciones las conseguí en el colegio de chicas; también mis amistades más duraderas surgieron en ese marco y muchos recuerdos felices de mi infancia van asociados a ese colegio. En el Instituto también me lo pasé bien (¡demasiado bien algunas veces!), pero mi rendimiento académico se vio perjudicado, tanto es así que cuando me vi a las puertas de la Selectividad y de la Universidad decidí volver a mi antiguo colegio no-mixto.

Dicen que los colegios para un único sexo contribuyen al aumento del desequilibrio entre hombres y mujeres (declaraciones del coordinador regional de Izquierda Unida), pero en mi caso (¡y ya sería curioso que fuese el único!) supuso exactamente lo contrario: en mi primer año de instituto fui elegida Delegada de mi clase y lo mismo me pasó en mi primer año de Universidad. No tuve nunca problemas de relación con el otro sexo, es más, tenía más amigos que muchas de las chicas de mi clase que habían asistido siempre a colegios mixtos.

Algunos dirán, y con razón, que ésta es tan solo mi historia personal, pero puede ser más fácil de entender que tantas teorías de muchos que no han pisado nunca un colegio de educación diferenciada. Recientemente tuve una experiencia muy edificante en este sentido: comentábamos este mismo tema un grupo diverso de gente entre la que sobresalía una muchacha por sus ataques continuos a los perversos efectos de los colegios no-mixtos; en un momento dado le pregunté a cuántas personas conocía que hubieran recibido ese tipo de educación y que opinión le merecían .... y entonces tuvo que reconocerlo: ¡no conocía a nadie que no hubiera sido educado en un colegio mixto!. No dije nada, ella ya lo había dicho todo.

Otro comentario divertido que he leído estos días es el de el sindicato STEC en el que califica a los colegios de educación diferenciada como “alejados del mundo en que vivimos y más cercanos a épocas pasadas de infausto recuerdo”; y es que, a la vez, me llega una noticia sobre el recientemente elegido Ministro de Educación en el Gobierno de Obama, que ha promovido y sigue promoviendo en EEUU la creación, como opción alternativa y en circunstancias diversas, de colegios PÚBLICOS únicamente para chicos o para chicas. Hasta Hillary Clinton ha llegado a afirmar que “no debe haber ningún obstáculo para ofrecer educación 'single-sex' en los colegios públicos». Sé que para muchos lo que se haga en EEUU siempre está mal, pero quizás si lo hace OBAMA ....

También se tilda a la educación diferenciada de “discriminante”, aunque todavía no he averiguado si lo es para la mujer o para el hombre .... La separación por sexo de los alumnos sería discriminante únicamente si la educación que recibieran fuera de calidad diferente, pero si ofrecemos exactamente la misma calidad en los recursos humanos y materiales en un colegio de chicos que en uno de chicas ¿dónde está la discriminación?. ¿Hay discriminación en los equipos masculinos de fútbol? ¿Me discrimina un restaurante con lavabos para hombres y otro para mujeres? ¿Hay discriminación en la revisiones ginecológicas que sólo nos hacen a las mujeres? .... Indudablemente no.

Reconocer la igualdad de mujer y hombre en cuanto a su dignidad y derechos, no significa que tengamos que olvidar que, por suerte, somos diferentes en bastantes cosas. Biológicamente está demostrado que el cerebro de la mujer es diferente al del hombre ¿mejor?¿peor? ... no, simplemente diferente. Cualquier padre o madre de familia con hijos de diferente sexo, o cualquier educador, saben que el desarrollo madurativo entre niños y niñas tiene tiempos distintos; la educación diferenciada busca adaptarse a ese desarrollo personal de niñas y niños.

¿Educación mixta o no-mixta? No voy a caer en la tentación de imponer a otros padres mi opinión personal sobre la mejor forma de educar a los hijos. Ambos modelos tienen ventajas e inconvenientes y cada familia ha de sopesarlos en su decisión personal. Me ruborizan las siguientes declaraciones de un representante de UGT: “la co-educación es la mejor forma de educar a los alumnos” (sobre todo cuando encierran el mensaje subliminal de: ninguna otra forma es admisible). Dicho representante añade “la co-educación es la forma más efectiva de prevenir la violencia de género” y yo me pregunto ¿cuántos detenidos por atacar a su esposa/compañera/novia son ex-alumnos de un colegio de educación diferenciada? ; espero pacientemente el dato ....

Y para terminar, mi peor presentimiento: ¿ estos colectivos anti-educación diferenciada creen, de verdad, que todos los alumnos de estos colegios van a convertirse en maltratadores, enemigos del sexo contrario, ciudadanos irreponsables etc.etc? ¿no será que lo que realmente les molesta son las instituciones que habitualmente están ligadas a este tipo de colegios?. En este sentido, sólo Izquierda Unida ha sido sincera al lamentar que en nuestra comunidad “todos los centros concertados, salvo contadísimas excepciones, sean de carácter religioso y por tanto con valores retrógados y ultra-conservadores”. Ahí queda. Como madre tales palabras me ofenden, pero no perjudican a mis hijos. Como madre lo que realmente me preocupa es que me nieguen la libertad (y lo hacen si me hacen pagar dos veces por la escolarización de mis hijos) para elegir el tipo de colegio que considero más adecuado.