CONCAPA augura que los tribunales anularán la retirada del concierto al colegio Torrevelo
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sábado, 14 de noviembre de 2009
domingo, 30 de agosto de 2009
GALICIA MANTIENE LAS SUBVENCIONES A LOS COLEGIOS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA
Los cinco colegios gallegos de educación diferenciada -que separan a los alumnos por sexos- a los que el anterior Gobierno presidido por el socialista Emilio Pérez Touriño retiró los conciertos (subvenciones) podrán matenerlos.
Ayer, el Consejo de la Xunta de Galicia aprobó los conciertos educativos con centros privados para los próximos cuatro años. Estos conciertos darán cobertura a los niveles de Educación Infantil (3-6 años), Primaria, Secundaria Obligatoria (ESO), Especial, así como Programas de Cualificación Profesional y ciclos formativos de Grado Medio y Superior (FP)grado medio y superior.
La medida aprobada beneficiará a 3.853 aulas de 255 centros diferentes. Los conciertos se ajustan a la normativa vigente, según la cual se renovarán siempre que el centro cumpla los requisitos que deteminaron su aprobación y existan recursos suficientes para ellos.
Suspensión tras 24 años
El conflicto de los centros diferenciados con la Xunta surgió cuando Pérez Touriño, mientras estaba en funciones en el periodo transitorio desde las elecciones a la toma de posesión del actual Ejectivo del PP, decidió aprobar una resolución por la que dejaba sin financiación pública a los colegios Montespiño (femenino) y Peñarredonda (masculiano) de La Coruña, y a Las Acacias (femenino), Aloya (femenino) y Montecastelo (masculino) de Vigo. Todos, excepto Aloya -obra corporativa del Opus Dei- pertenen a Fomento de Centros de Enseñanza. En total escolarizan a 2.000 alumnos y sus conciertos se remontan a 1985, cuando entró en vigor esta forma de financiación de los colegios privados.
En relación con los conciertos a colegios diferenciados, el Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) decretó el pasado mes de julio la suspensión cautelar de la retirada de la subvención al colegio masculino Los Robles.
domingo, 26 de julio de 2009
¿DÓNDE ESTÁ MI LIBERTAD?
¿ DONDE ESTÁ MI LIBERTAD?
Después de más de seis meses con el mismo asunto seguimos igual ¿qué pasa con nuestros colegios? La respuesta de la Administración es: son discriminatorios y el que quiera elitismos que se los pague.
El tema es bastante distinto. Existen distintas teorías acerca de cualquier aspecto de nuestra vida diaria; unas personas opinan que la mejor opción es una política de izquierda, otras que una política de derecha, y ambas respaldan sus ideas con múltiples ensayos ¿qué es mejor? Usted tiene la libertad de elegir su ideología política ¿verdad?
Lo mismo sucede en otras vertientes de la vida, y siempre es uno mismo quien tiene la última palabra, quien decide, y es igual de respetable uno que otro, simplemente cada uno dentro de sus límites, decide cómo quiere vivir su vida mientras no perjudique a su entorno.
Después de más de seis meses con el mismo asunto seguimos igual ¿qué pasa con nuestros colegios? La respuesta de la Administración es: son discriminatorios y el que quiera elitismos que se los pague.
El tema es bastante distinto. Existen distintas teorías acerca de cualquier aspecto de nuestra vida diaria; unas personas opinan que la mejor opción es una política de izquierda, otras que una política de derecha, y ambas respaldan sus ideas con múltiples ensayos ¿qué es mejor? Usted tiene la libertad de elegir su ideología política ¿verdad?
Lo mismo sucede en otras vertientes de la vida, y siempre es uno mismo quien tiene la última palabra, quien decide, y es igual de respetable uno que otro, simplemente cada uno dentro de sus límites, decide cómo quiere vivir su vida mientras no perjudique a su entorno.
Les pondré otro ejemplo ¿soy mejor persona por ir a misa que otro que decide no hacerlo? La respuesta es sencilla: NO. Cada uno es libre de elegir, y hay que respetar por igual a unos y a otros.
¿Por qué en el tema educativo es distinto? Existen teorías que defienden que lo más beneficioso es la educación mixta y teorías que defienden la educación diferenciada. Ambas se apoyan en estudios realizados a lo largo del tiempo y en los resultados obtenidos ¿cúal es mejor? Depende a quien se lo pregunte, precisamente ahí está LA LIBERTAD. Yo elijo la opción que creo más conveniente, eso si respetando siempre a aquellos que no opinan como yo.
Precisamente ahí es dónde ha fallado todo. Vamos a hacer un ejercicio sencillo. Soy una persona normal, que cumple sus obligaciones ciudadanas (incluida la tributaria), y con unas ideas determinadas ¿por qué si yo respeto y tolero no se hace lo mismo conmigo? Estoy firmemente convencida de que mis hijas van a asimilar mejor los conocimientos si reciben una educación diferenciada, pero nunca le diré nada en contra a aquellos que no opinen como yo. Sin embargo eso no está sucediendo, y eso que creo que yo tengo el mismo derecho a elegir, y por supuesto tengo el mismo derecho a que la parte de los impuestos que se dedica a educación revierta en la educación que más me gusta, puesto que es igual de legal que el sistema mixto. ¿Elitista? Yo no me considero elitista, ni pretendo que mis hijas vivan en un guetto. Antes de tacharnos de elitistas deberían conocer cada uno de los casos, porque la mayoría no tiene nada de elitista, más bien todo lo contrario ya que realizan un esfuerzo enorme para conseguir el tipo de educación que creen más conveniente.
Se trata de algo mucho más grave ¿dónde está mi libertad? ¿dónde mi derecho de elegir?¿es bueno que la educación sea un tema político? Simplemente piensen en esto, y luego si quieren critiquen, pero espero que por lo menos les haga pensar un momento, entonces no estará todo perdido.
Virginia Vázquez
Madre de alumnas del colegio Peñalabra
martes, 2 de junio de 2009
LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN- DEL BLOG DE JOSÉ CARLOS MUÑOZ
Lunes 1 de Junio de 2009
La libertad de educación, un reto para Ángel Gabilondo
Del blog de José Carlos Muñoz:
Hace casi dos meses que Ángel Gabilondo accedió a la cartera de Educación, relevando a la “pitonisa” Mercedes Cabrera, quien a su vez había sustituido a M.ª Jesús San Segundo, pocas horas después de que el Pleno del Congreso aprobara la ley de Educación con menos respaldo parlamentario de la historia de nuestra democracia.
La vallisoletana cavó su propia tumba política con su prepotencia y su incapacidad para “vender” las supuestas bondades de la estatalista reforma que le había encomendado quien la designó. En cuanto a la sobrina de Calvo-Sotelo, su incompetencia generó graves problemas en el desarrollo de la LOE. El de mayor trascendencia social se derivó de su negativa a consensuar los currículos de Educación para la Ciudadanía (EpC), lo que dio pie al nacimiento del movimiento objetor más importante de nuestra nación. Otro de los más sonados lo causó su empecinamiento en permitir cursar materias de 2.º de Bachillerato a alumnos con más de dos suspensos en 1.º, disparate que contradecía a la propia LOE y que tuvo que corregir una sentencia del Tribunal Supremo.
Al tomar posesión de su cargo, el nuevo ministro marcó distancias con sus antecesoras al propugnar “un gran pacto” por la educación porque ésta es determinante “para la justicia y para la libertad”. Si el ex corazonista quiere ser consecuente con sus palabras, tiene por delante todo un reto, pues las ignominiosas gestiones de ambas han puesto en grave riesgo la libertad de educación y él tendrá que rectificar las injusticias que cometieron o consintieron.
En los últimos años se están viendo seriamente amenazadas la libertad de creación de centros y la de elección de los mismos por parte de los padres. Así, las consejerías de Educación de algunas comunidades autónomas han denegado los conciertos educativos a ciertos colegios, so pretexto de que han optado por una variante pedagógica que tildan de “segregadora” y discriminatoria: la enseñanza diferenciada. Las últimas arbitrariedades conocidas han sido perpetradas por el gobierno cántabro del populista Revilla y sus aliados socialistas, al retirar el concierto al Colegio Torrevelo y denegar el solicitado por el Colegio Peñalabra.
Por la misma sinrazón, algunos sindicatos y partidos políticos presionan insistentemente a los ejecutivos regionales para que denieguen las subvenciones a los centros que ponen en práctica esa fórmula pedagógica. Así, durante el primer mandato de Rodríguez Zapatero, varias organizaciones –con el PSOE madrileño a la cabeza– intentaron impedir primero la construcción y después la financiación pública del Colegio Monte Tabor de Pozuelo de Alarcón, cuyas instalaciones sufrieron varios atentados vandálicos. En la actualidad, el blanco de las iras de esos intolerantes es el Colegio Alborada, de Alcalá de Henares.
Y todo ello, a pesar de que el Supremo ha resuelto a favor de la financiación estatal de la enseñanza diferenciada –algo que también han hecho varios Tribunales Superiores de Justicia– porque nada tiene de discriminatoria, en consonancia con lo dispuesto en la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza (artículo 2) y en la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, cuyo artículo 14 obliga a los Estados miembros a garantizar a los padres “la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas”.
Por otra parte, la libertad de elección de centros, que la Administración educativa ha de garantizar según determina el artículo 84 de la LOE, queda reducida, en la reglamentación del proceso de admisión de alumnos que han fijado algunas comunidades, a una mera expresión de preferencias por parte de las familias. A todo esto, el Ministerio deja hacer, pese a que varias sentencias judiciales han obligado a la escolarización de alumnos en los centros elegidos por sus padres, invalidando las resoluciones administrativas que la habían impedido.
Bien haría el ministro en encomendar a los técnicos de su Departamento un estudio riguroso y sin prejuicios sobre la implantación del cheque escolar, que en varios países se ha revelado como un eficaz instrumento para hacer efectivas tanto la libertad de creación como la de elección de centros de enseñanza.
Muchos son los alumnos a quienes en regiones bilingües se obliga a estudiar en una lengua vehicular distinta a la elegida por sus padres. En alguno de esos territorios –también con la pasividad cómplice del Ministerio– es materialmente imposible la escolarización en castellano, pese a que, como ha resuelto el TS, las familias tienen el derecho de optar por ella, al menos en las primeras etapas de la enseñanza.
En cuanto a la EpC y el adoctrinamiento que a través de ella o de otras materias y actividades pudiera llegar a practicarse, el Supremo ha sido categórico, al proclamar que las cuestiones morales que suscitan controversia “pertenecen al ámbito del libre debate en la sociedad civil, donde no se da la relación vertical profesor-alumno, y por supuesto al de las conciencias individuales”. Esto conlleva que, “cuando deban abordarse problemas de esa índole”, hay que observar “la más exquisita objetividad y el más prudente distanciamiento”. Sin embargo, ninguna administración educativa ha adoptado medida alguna para garantizar –como es su obligación– que la práctica docente sea respetuosa con semejante mandato.
El nuevo titular de Educación recibió hace varias semanas una misiva de las plataformas objetoras en la que le solicitaban ser recibidas por él y le expresaban su disposición a la búsqueda de una solución dialogada al conflicto de EpC. Hasta la fecha, el ministro no ha respondido, pese que el pasado 6 de mayo, en la sesión inaugural del XV Congreso Federal de FETE-UGT, confirmó que el Ministerio promoverá un pacto político y social por la educación, que integre a comunidades autónomas, partidos políticos, sindicatos, asociaciones de padres, familias, estudiantes y profesores, representados todos ellos en tres mesas de diálogo: una institucional, otra política y otra social. “La educación es de la sociedad y no de ningún gobierno”, proclamó Gabilondo.
Obras son amores, señor ministro. Va siendo hora de que las palabras se vean refrendadas por los hechos.
La libertad de educación, un reto para Ángel Gabilondo
Del blog de José Carlos Muñoz:
Hace casi dos meses que Ángel Gabilondo accedió a la cartera de Educación, relevando a la “pitonisa” Mercedes Cabrera, quien a su vez había sustituido a M.ª Jesús San Segundo, pocas horas después de que el Pleno del Congreso aprobara la ley de Educación con menos respaldo parlamentario de la historia de nuestra democracia.
La vallisoletana cavó su propia tumba política con su prepotencia y su incapacidad para “vender” las supuestas bondades de la estatalista reforma que le había encomendado quien la designó. En cuanto a la sobrina de Calvo-Sotelo, su incompetencia generó graves problemas en el desarrollo de la LOE. El de mayor trascendencia social se derivó de su negativa a consensuar los currículos de Educación para la Ciudadanía (EpC), lo que dio pie al nacimiento del movimiento objetor más importante de nuestra nación. Otro de los más sonados lo causó su empecinamiento en permitir cursar materias de 2.º de Bachillerato a alumnos con más de dos suspensos en 1.º, disparate que contradecía a la propia LOE y que tuvo que corregir una sentencia del Tribunal Supremo.
Al tomar posesión de su cargo, el nuevo ministro marcó distancias con sus antecesoras al propugnar “un gran pacto” por la educación porque ésta es determinante “para la justicia y para la libertad”. Si el ex corazonista quiere ser consecuente con sus palabras, tiene por delante todo un reto, pues las ignominiosas gestiones de ambas han puesto en grave riesgo la libertad de educación y él tendrá que rectificar las injusticias que cometieron o consintieron.
En los últimos años se están viendo seriamente amenazadas la libertad de creación de centros y la de elección de los mismos por parte de los padres. Así, las consejerías de Educación de algunas comunidades autónomas han denegado los conciertos educativos a ciertos colegios, so pretexto de que han optado por una variante pedagógica que tildan de “segregadora” y discriminatoria: la enseñanza diferenciada. Las últimas arbitrariedades conocidas han sido perpetradas por el gobierno cántabro del populista Revilla y sus aliados socialistas, al retirar el concierto al Colegio Torrevelo y denegar el solicitado por el Colegio Peñalabra.
Por la misma sinrazón, algunos sindicatos y partidos políticos presionan insistentemente a los ejecutivos regionales para que denieguen las subvenciones a los centros que ponen en práctica esa fórmula pedagógica. Así, durante el primer mandato de Rodríguez Zapatero, varias organizaciones –con el PSOE madrileño a la cabeza– intentaron impedir primero la construcción y después la financiación pública del Colegio Monte Tabor de Pozuelo de Alarcón, cuyas instalaciones sufrieron varios atentados vandálicos. En la actualidad, el blanco de las iras de esos intolerantes es el Colegio Alborada, de Alcalá de Henares.
Y todo ello, a pesar de que el Supremo ha resuelto a favor de la financiación estatal de la enseñanza diferenciada –algo que también han hecho varios Tribunales Superiores de Justicia– porque nada tiene de discriminatoria, en consonancia con lo dispuesto en la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza (artículo 2) y en la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, cuyo artículo 14 obliga a los Estados miembros a garantizar a los padres “la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas”.
Por otra parte, la libertad de elección de centros, que la Administración educativa ha de garantizar según determina el artículo 84 de la LOE, queda reducida, en la reglamentación del proceso de admisión de alumnos que han fijado algunas comunidades, a una mera expresión de preferencias por parte de las familias. A todo esto, el Ministerio deja hacer, pese a que varias sentencias judiciales han obligado a la escolarización de alumnos en los centros elegidos por sus padres, invalidando las resoluciones administrativas que la habían impedido.
Bien haría el ministro en encomendar a los técnicos de su Departamento un estudio riguroso y sin prejuicios sobre la implantación del cheque escolar, que en varios países se ha revelado como un eficaz instrumento para hacer efectivas tanto la libertad de creación como la de elección de centros de enseñanza.
Muchos son los alumnos a quienes en regiones bilingües se obliga a estudiar en una lengua vehicular distinta a la elegida por sus padres. En alguno de esos territorios –también con la pasividad cómplice del Ministerio– es materialmente imposible la escolarización en castellano, pese a que, como ha resuelto el TS, las familias tienen el derecho de optar por ella, al menos en las primeras etapas de la enseñanza.
En cuanto a la EpC y el adoctrinamiento que a través de ella o de otras materias y actividades pudiera llegar a practicarse, el Supremo ha sido categórico, al proclamar que las cuestiones morales que suscitan controversia “pertenecen al ámbito del libre debate en la sociedad civil, donde no se da la relación vertical profesor-alumno, y por supuesto al de las conciencias individuales”. Esto conlleva que, “cuando deban abordarse problemas de esa índole”, hay que observar “la más exquisita objetividad y el más prudente distanciamiento”. Sin embargo, ninguna administración educativa ha adoptado medida alguna para garantizar –como es su obligación– que la práctica docente sea respetuosa con semejante mandato.
El nuevo titular de Educación recibió hace varias semanas una misiva de las plataformas objetoras en la que le solicitaban ser recibidas por él y le expresaban su disposición a la búsqueda de una solución dialogada al conflicto de EpC. Hasta la fecha, el ministro no ha respondido, pese que el pasado 6 de mayo, en la sesión inaugural del XV Congreso Federal de FETE-UGT, confirmó que el Ministerio promoverá un pacto político y social por la educación, que integre a comunidades autónomas, partidos políticos, sindicatos, asociaciones de padres, familias, estudiantes y profesores, representados todos ellos en tres mesas de diálogo: una institucional, otra política y otra social. “La educación es de la sociedad y no de ningún gobierno”, proclamó Gabilondo.
Obras son amores, señor ministro. Va siendo hora de que las palabras se vean refrendadas por los hechos.
martes, 28 de abril de 2009
PIDE AL GOBIERNO CÁNTABRO QUE RECONSIDERE SU DECISIÓN
Martes 28 de Abril de 2009
La ACdP rechaza la denegación de conciertos a la enseñanza diferenciada12:57 h Noticias, diferenciada chequeescolar Trackback
La ACdP rechaza la denegación de conciertos a la enseñanza diferenciada12:57 h Noticias, diferenciada chequeescolar Trackback
Pide al Gobierno cántabro que reconsidere su decisión de retirar los conciertos educativos al Colegio Torrevelo por aplicar esa metodología pedagógica.
La Consejería de Educación de Cantabria atenta contra la libertad educativa
Informe HO: Cheque Escolar: La financiación de la enseñanza en un régimen de libertades
REDACCIÓN HO.- Tras haberse conocido la arbitraria decisión adoptada por la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria de no renovar el concierto al Colegio Torrevelo por su carácter de centro de educación diferenciada, el centro de Santander de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) ha expresado públicamente su rechazo a tal medida y su solidaridad con el centro injustamente discriminado, mediante un comunicado de fecha 22 de abril que transcribimos íntegramente a continuación.
Ante la retirada del concierto al Colegio Torrevelo
Tras conocerse la decisión tomada por la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria de no renovar el concierto al Colegio Torrevelo por su carácter de centro de educación diferenciada, el centro de Santander de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP) quiere manifestar a la opinión pública lo siguiente:
1.- La libertad de enseñanza, elección de centro y gratuidad de la educación son derechos fundamentales de la persona reconocidos tanto en la Declaración Universal de los Derechos Humanos como en nuestra Constitución.
2.- La diversidad de modelos educativos hace más libre a la sociedad y la enriquece evitando una formación única que impida la libre expresión de las convicciones de cada persona.
3.- El modelo de educación diferenciada está internacionalmente aceptado, habiendo numerosos estudios que avalan sus buenos resultados tanto en la enseñanza pública como privada.
4.- La educación diferenciada no resulta discriminatoria para ningún sexo, tal y como lo reconoce la UNESCO y lo admite la LOE (disposición adicional 25). Así mismo está ratificado por diferentes sentencias de los altos tribunales españoles.
5.- La no concesión de concierto a este tipo de centros afecta de modo especial a las familias con menos recursos que se ven imposibilitadas a optar por el tipo de educación que desean para sus hijos.
6.- Urgimos al Gobierno de Cantabria a replantearse su decisión por el bien de la comunidad educativa cántabra y en busca de un pacto que permita la libertad y calidad de la educación.
7.- Por último queremos transmitir a la Comunidad Educativa del Colegio Torrevelo nuestra solidaridad y apoyo en estos momentos, como formadores que somos desde nuestras obras educativas y como ciudadanos que trabajamos por un mundo más igualitario y fraterno.
MÁS INFORMACIÓN/PARTICIPACIÓN AQUÍ
viernes, 17 de abril de 2009
"Castigados sin subvención por ser niños"
¡Cuánta verdad!: "Castigados sin subvención por ser niños" (noticia completa en ABC)
jueves, 16 de abril de 2009
Interesantes encuestas en la WEB de CONCAPA
La web de la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de alumnos), presenta tres interesantes encuestas relativas a la educación diferenciada ¡os animamos a participar!:
¿Los colegios de educación diferenciada mejoran la atención personalizada?
¿Los colegios de educación diferenciada permiten ampliar la libertad de enseñanza?
¿Los colegios de educación diferenciada segregan?
Podéis contestar en el siguiente enlace: CONCAPA
¿Los colegios de educación diferenciada mejoran la atención personalizada?
¿Los colegios de educación diferenciada permiten ampliar la libertad de enseñanza?
¿Los colegios de educación diferenciada segregan?
Podéis contestar en el siguiente enlace: CONCAPA
El PP pide explicaciones al Gobierno sobre el caso Torrevelo
La portavoz del PP en el Congreso de los Diputados, Soraya Sáenz de Santamaría, dio ayer al Gobierno de Cantabria «una oportunidad» para que explique «a qué motivos obedece la decisión» de retirar el concierto al colegio masculino Torrevelo y avisó que si el Ejecutivo regional no justifica esta decisión será una medida «arbitraria». Diario Montañés
(noticia)
miércoles, 15 de abril de 2009
Revilla contra TORREVELO
Ahora:Diario Montañés: "Revilla respalda la decisión de no renovar el concierto al Torrevelo"
Durante: Palabras de Revilla en entrevista emitida por la COPE el 31-3-2009 (enlace) :
"A mi me gustaría que se resolviera positivamente"
"Espero que la consejera lo estudie de forma razonable"
Antes:"Revilla visita Torrevelo y Peñalabra"
Durante: Palabras de Revilla en entrevista emitida por la COPE el 31-3-2009 (enlace) :
"A mi me gustaría que se resolviera positivamente"
"Espero que la consejera lo estudie de forma razonable"
Antes:"Revilla visita Torrevelo y Peñalabra"
José Manuel Lara (Grupo Planeta) habla de la educación diferenciada.
Interevención de don José Manuel Lara al recoger el Premio otorgado por el colegio Los Robles en el apartado Comunicación-Empresa. (enlace)
"Entonces mi tesis es que no se puede legislar ni obligar a hacer nada con los niños que no esté científicamente demostrado que es lo mejor. Y hoy hay tantos pedagogos que te defienden la diferenciada como los que no te la defienden y mientras esto sea así es una libertad de los padres que hay que respetar.
"Entonces mi tesis es que no se puede legislar ni obligar a hacer nada con los niños que no esté científicamente demostrado que es lo mejor. Y hoy hay tantos pedagogos que te defienden la diferenciada como los que no te la defienden y mientras esto sea así es una libertad de los padres que hay que respetar.
En Cataluña gracias a un movimiento muy poderoso de padres de familia han recogido más de 200.000 firmas, se han dirigido a las instituciones, a grupos con cierta autoridad moral allí han apoyado mucho eso, y creo que estamos en condiciones de decir que estamos salvando al menos el 80 % de esa en la calle, pero yo os digo, de verdad, es duro lo que voy a deciros: renunciar antes a la concertación que a vuestros principios."
Por supuesto que renunciaremos antes a la concertación que a nuestros principios, pero antes defenderemos con todas nuestras fuerzas nuestro derecho a la concertación.
jueves, 9 de abril de 2009
La Consejería dice ...
"La decisión del colegio Torrevelo se tomará el día 14 de abril"
Europa Press
Diario Montañés
HazteOir.Org
Europa Press
Diario Montañés
HazteOir.Org
miércoles, 8 de abril de 2009
Tribuna libre en el Diario Montañés
"Enseñanza diferenciada, ¿y por qué no? "
por Manuel Brisset Martín, profesor de Historia
(artículo completo)
Una familia de Torrevelo escribe a Revilla
Copia de la carta que una familia de Torrevelo a enviado al Sr. Revilla:
Querido Presidente,
Soy cántabra de adopción desde hace 12 años, mi marido desde hace 18 años y nuestros tres hijos nacieron en esta bella tierra (9, 7 y 3 años) de la que no queremos irnos. Trabajamos con ilusión en la Universidad de Cantabria y en Caja Cantabria, intentando poner nuestro grano de arena en la prosperidad de esta tierra que nos acoge.
Todos mis compañeros de trabajo han elegido el colegio donde quieren educar a sus hijos, no han tenido que pagar por ello. Han tenido la suerte de que el modelo educativo que querían, estaba bendecido por los que rigen la educación en Cantabria.
Yo también disfruté del dinero público mientras me parecía bien ese modelo educativo y esos proyectos pedagógicos, pero cuando tuve la osadía de cuestionarlos, de responderme a las preguntas que me surgían y decidí cambiar a mis hijos al colegio Peñalabra se acabó lo que se daba. ¿Por qué? ¿No seguíamos siendo los mismos contribuyentes?
Nos dicen que no se cumple la ley, que no se pueden financiar con dinero público los centros que no cumplen la ley. Yo he leído la LOE y sólo habla de que no se puede discriminar a los alumnos por cuestión de sexo. En mi colegio no discriminan a las alumnas, porque reciben la misma educación, con la misma calidad de medios y profesorado que los chicos, que es por otro lado lo que repiten en la Unesco. Usted entenderá que, independientemente de lo que dijera la ley, si yo viera que a mis hijos se los discrimina, no los enviaría ahí.
Todo lo contrario, mis hijos son felices desde que estudian en Peñalabra, no hay nada perfecto, pero se acerca mucho a lo que yo quiero para mis hijos: disciplina, exigencia, esfuerzo, dedicación del profesorado y educación en valores cristianos. Respeto a todos aquellos que prefieren otros modelos pedagógicos como me gustaría que me respetaran a mí.
Lo que sí tienen en cuenta en su modelo pedagógico es que los niños y las niñas no son iguales, que no quiere decir que no sean iguales en dignidad, ni merezcan disfrutar de igualdad de oportunidades, simplemente que son distintos y es una opción pedagógica posible atender a estas diferencias. Yo creo que mis hijas estudian más y mejor desde que están aquí. Yo estudié en un colegio de educación diferenciada, y después hice Ingeniería de Telecomunicación, rodeada de chicos y sin problemas. Mi marido participa en las tareas del hogar como yo, y estudió en colegios con ambos modelos.
Aún entendería que se diera más dinero para educación a aquellas personas con menor renta, lo que no entiendo es que se nos discrimine por ideología, no entiendo que mis compañeros que cobran como yo, puedan ahorrarse el dinero de la educación, simplemente porque han tenido la suerte de pensar como la Consejera de Educación.
Hasta ahora con muchísimo esfuerzo, porque son tres los niños, he podido pagar el colegio, vamos de vacaciones con los padres y suegros, casi no gastamos en ropa ni en ocio y ahora ESTOY DESESPERADA porque no sé si podré ajustarme más el cinturón cuando nos quiten el concierto al Torrevelo.
Por favor, escuche nuestra voz, por la libertad y por la democracia,
Isabel Arranz
lunes, 6 de abril de 2009
Sr. Revilla ¡haga algo!
Como continuación de la solicitud pública de amparo que hemos hecho al sr. Revilla, os animamos a dirigiros directamente a él, solicitar una entrevista privada, escribirle una carta o lo que os parezca más oportuno para hacerle llegar nuestra problemática explicada por los propios afectados:
Podéis solicitar cita con el sr. Revilla en la sede del Gobierno Regional (C/Peña Herbosa, de Santander) o llevarle al mismo lugar vuestra carta personal.
Podéis hacer lo mismo por teléfono (942 207 208) o por fax (942 207 214)
O mediante correo electrónico: ruiz_br@gobcantabria.es
jueves, 2 de abril de 2009
IMPORTANTE: SÁBADO, 4 DE ABRIL ¡CONCENTRACIÓN!
Os comunicamos que el próximo:
Será, como la última vez, frente a la sede del GOBIERNO REGIONAL, c/Peña Herbosa
Contaremos con el apoyo de FAPACE (Federación de APAS de los colegios de FOMENTO).
¡No dejéis de invitar a amigos, familiares, etc!
La libertad de enseñanza está en juego: ¡no faltes!
¡SÁBADO, 4 DE ABRIL, A LAS 12.30 h, nos
CONCENTRAREMOS DE NUEVO!
CONCENTRAREMOS DE NUEVO!
Será, como la última vez, frente a la sede del GOBIERNO REGIONAL, c/Peña Herbosa
Contaremos con el apoyo de FAPACE (Federación de APAS de los colegios de FOMENTO).
¡No dejéis de invitar a amigos, familiares, etc!
La libertad de enseñanza está en juego: ¡no faltes!
¡HASTA EL SÁBADO!
Manifiesto por el DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN de sus hijos, apoyado por la ENSEÑANZA CONCERTADA DE CANTABRIA
Hoy, FOMENTO DE CENTROS DE ENSEÑANAZA DE CANTABRIA ha hecho público un manifiesto por el DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN de sus hijos y que está suscrito por la ENSEÑANZA CONCERTADA DE CANTABRIA.
El Manifiesto está apoyado por: Educación y Gestión, CECE, ASICE, la ASOCIACIÓN DE GUARDERÍAS, FSIE, USO, CONCAPA y FAPACE.
DECLARACIÓN POR EL DERECHO DE LAS FAMILIAS A ELEGIR LIBREMENTE LA EDUCACIÓN QUE DESEAN PARA SUS HIJOS E HIJAS
Fomento de Centros de Enseñanza de Cantabria, con la adhesión de los representantes en Cantabria de Educación y Gestión, CECE, ASICE, la Asociación de Guarderías, FSIE, USO, CONCAPA y FAPACE, ante la intención de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, de retirar el Concierto Educativo al Colegio Torrevelo y denegar la solicitud del mismo al Colegio Peñalabra, pese a la negativa de la inmensa mayoría de las organizaciones presentes en la Comisión de Conciertos Educativos, solicitando amparo, al Presidente del Gobierno de Cantabria, declaran:
1.- El artículo 27.1 de la Constitución española reconoce expresamente la libertad de enseñanza.
Este reconocimiento implica, entre otros, los siguientes derechos:
Derecho de los padres a decidir el tipo de educación que quieren para sus hijos.
Derecho de los padres a la gratuidad en los niveles básicos y obligatorios, tanto en Primaria como en Secundaria.
Derecho de los padres a elegir centro docente, ya sea público y privado.
Derecho de los centros privados a recibir fondos públicos, cuando reúnen los requisitos establecidos por la Ley.
Derecho de los particulares a crear y dirigir centros educativos.
Derecho a definir el carácter propio o ideario de los centros privados, que se extiende no sólo a los aspectos morales y religiosos, sino también a los aspectos pedagógicos y organizativos.
2.- La enseñanza diferenciada, ofertada únicamente en esta Comunidad Autónoma por los Colegios de Fomento de Centros de Enseñanza de Cantabria, cumple con el artículo 84.3 de la LOE, tal y como lo recoge el Tribunal Supremo al menos en dos ocasiones y la Convención de la UNESCO, relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza (1960, reafirmada en 1999). Dicha Convención en el artículo 2.a) señala explícitamente que no es discriminatorio “crear o mantener sistemas o establecimientos de enseñanza separados para los alumnos de sexo masculino y para los de sexo femenino, siempre que estos sistemas o establecimientos ofrezcan facilidades equivalentes de acceso a la enseñanza, dispongan de un personal docente igualmente calificado, así como de los locales escolares y de un equipo de igual calidad y permitan seguir los mismos programas de estudio o programas equivalentes.”
3.- La gratuidad es un derecho constitucional. Por eso, si un Centro Educativo desea acogerse al actual régimen de Conciertos, los poderes públicos deberán destinar los fondos necesarios para cubrir el coste de la enseñanza en esas plazas escolares, porque las familias tienen el derecho a la gratuidad con independencia del tipo de educación elegido, siempre que los centros cuenten con las autorizaciones necesarias establecidas por la ley para su funcionamiento.
4.- La igualdad es uno de los presupuestos del derecho a la educación en libertad. Pero asegurar la igualdad de oportunidades no debe confundirse con imponer un sistema uniforme de enseñanza, porque igualdad no es uniformidad. La pluralidad de modelos educativos enriquece a la sociedad y los poderes públicos deben fomentarla, no restringirla.
5.- Para afianzar estos derechos, vemos necesario:
a) Asegurar la libertad real de elección de centro, con una financiación adecuada, cualquiera que sea la escuela elegida.
b) Revalorizar la consideración social y económica del profesorado, y facilitar los medios para que alcancen un alto grado de excelencia, ética y profesional.
c) Reforzar la autonomía de los centros educativos, tanto los de titularidad pública como privada, basada en un proyecto coherente, tolerante y respetuoso con los derechos de las personas.
d) Garantizar la pluralidad de modelos educativos, frente a la imposición de una escuela única, pública y laica sometida a las ideologías.
En Santander, a 31 de marzo de 2009
Europa Press: noticia
Diario Montañés: noticia
HazteOir.org: noticia completa
miércoles, 1 de abril de 2009
Revilla en el Avispero de la Economía-Cadena Cope
Ayer, martes 31 de marzo, el programa de la Cadena Cope en Cantabria, el Avispero de la Economía, entrevistó al Presidente de Cantabria, Miguel Angel Revilla.
En el mismo, y preguntado por el locutor, Claudio Acebo, Revilla hizo algunos comentarios sobre el tema del concierto del colegio Torrevelo. Por supuesto, no dijo ni sí ni no ni todo lo contrario, pero por si os interesa escucharlo en directo, podéis hacerlo desde la web www.claudioacebo.com ; los comentarios respecto a Torrevelo fueron realizados entre el minuto 40'' y el 42" aproximadamente.
Educación Diferenciada en el mundo (II): ALEMANIA
Alemania es otro país que se ha atrevido a introducir la educación diferenciada dentro del sistema público, aumentando la capacidad de elección de los padres en determinados tramos del sistema educativo. En Baviera, el 25% de las escuelas públicas ofrece materias donde los alumnos son sólo chicos o chicas:
Prensa de hoy
Carta de una madre de Torrevelo: "Persiste la lucha por la libertad"(Carta en el Diario Montañés)
"El colegio Torrevelo espera que se mantenga el concierto educativo)(noticia completa en ALERTA)
"El Torrevelo no ha recibido respuesta sobre el concierto pero no duda de la renovación porque cumple la ley"(Cantabriaconfidencial)
Comentario: el "sr. López" al que hacen referencia las noticias enlazadas no sabemos quién es .... pero lo descubriremos ... je,je....
"El colegio Torrevelo espera que se mantenga el concierto educativo)(noticia completa en ALERTA)
"El Torrevelo no ha recibido respuesta sobre el concierto pero no duda de la renovación porque cumple la ley"(Cantabriaconfidencial)
Comentario: el "sr. López" al que hacen referencia las noticias enlazadas no sabemos quién es .... pero lo descubriremos ... je,je....
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