EL TSJA OBLIGA A MANTENER EL CONCIERTO AL COLEGIO PEÑAMAYOR

El Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) ha dictado un auto comunicado en el que obliga a la Consejería de Educación del Principado a mantener el concierto educativo en primer curso de Educación Infantil al colegio Peñamayor. Se trata de un colegio perteneciente a la institución Fomento de Centros de Enseñanza S.A, la misma que gestiona en Cantabria el Torrevelo, al que la Consejería cántabra decidió no renovar el concierto educativo, y el Peñalabra, al que no se le concedió.

Con esta decisión del TSJA, los dos colegios de educación diferenciada de Asturias mantendrán el concierto, ya que el pasado 22 de julio el tribunal ya dictó otro auto concediendo la suspensión cautelar de la Orden de la Consejería que suprimía el concierto al colegio Los Robles en primero de Primaria.

La decisión del TSJA responde a la solicitud formulada en un recurso contencioso-administrativo presentado por Fomento de Centros de Enseñanza S.A, titular del Colegio Peñamayor. El recurso impugnaba una resolución del 6 de mayo de 2009 en la que la Consejería de Educación del Principado suprimía el concierto de la unidad concertada de 1º de Educación Infantil por el supuesto carácter discriminatorio por razón de sexo de la educación diferenciada.

PANDEMIA EDUCATIVA

Pandemia educativa
LUIS MIGUEL MARTÍN RUBIO
Lunes, 14-09-09

LA semana pasada daba comienzo el curso escolar, de nuevo se repetían las imágenes de todos los años, autobuses escolares que vuelven a formar parte del paisaje cotidiano, uniformes y padres con la emoción contenida al ver como sus hijos inician una nueva etapa que ha de servir, teóricamente, para consolidar su formación personal y la adquisición de conocimientos.

Pero también un año más las imágenes de colegios que aún no están preparados para el comienzo del curso o la triste y, por desgracia, desagradable estampa que componen las manifestaciones y reacciones de padres que no pueden mandar a sus hijos al centro educativo deseado y que la mala fortuna del sorteo los dejó sin plazas. Por desgracia los intereses de los gestores públicos no coinciden con la mayoría de los padres que optan por un tipo de educación para sus hijos que incompresiblemente cada vez encuentra más dificultades para el aumento de la oferta escolar. Es curioso que donde se dan los problemas es para acceder a los colegios generalmente de carácter religioso y concertados. Y, además para complicar un poco más la cuestión, a partir del curso próximo en el territorio de nuestra comunidad autónoma, se limita aun más la libertad de los padres para elegir un colegio concertado con educación diferenciada, opción que tan sólo será posible, si no hay marcha atrás, para las economías pudientes que puedan optar por los colegios privados sin concierto, un agravio más que diferenciará a los ciudadanos de diferentes autonomías creando una desigualdad de derechos y oportunidades dependiendo del territorio donde se resida.

Ha coincidido el comienzo del curso escolar con la publicación del informe de la OCDE con las cifras correspondiente al año 2007, y los datos no engañan por más que se fuercen para intentar buscar el lado más favorable, nuestro país sigue estando a la cola de los índices internacionales en materia educativa en donde se aprecian carencias ciertamente graves.

Los síntomas de esta pandemia van desde el fracaso escolar, donde en la enseñanza pública alcanza un porcentaje alarmante, o el dislate de pasar al curo superior con tres o cuatro suspensos, y ello dependiendo de la comunidad autónoma donde el alumno curse sus estudios. Pasando por el adoctrinamiento en las escuelas que se pretende con la flamante asignatura de Educación para la Ciudadanía, por la que miles de padres han manifestado su rechazo, o la más novedosa denominada «Ciencias para el mundo contemporáneo». Al parecer, esta disciplina versará sobre cuestiones como el origen de la vida, la manipulación de células madre, la clonación y otros aspectos similares, ¿Se le enseñará a los alumnos que hay vida humana desde el momento mismo de la fecundación?.

A todos estos males se suman los problemas de violencia en las aulas, donde el enfrentamiento de alumnos contra alumnos y el no menos de las amenazas y agresiones contra el profesorado, el cual hace ya tiempo que, insólitamente, perdió toda la autoridad.

A todos estos síntomas, a la «pandemia educativa» se le une la ola de enfrentamiento que está suponiendo el laicismo imperante, se pretende retirar de las aulas el signo de paz y liberación que ha supuesto durante siglos el signo de la Cruz, ahora se nos pretende presentar como un signo de agresión y ofensa.

La vacuna contra esta terrible pandemia está inventada desde hace años sus ingredientes pasan por sacar a la educación del debate político, es necesario y urgente un pacto en materia de educación como la vía más acertada para trabajar juntos por sacar a nuestro sistema del oscuro panorama en el que se encuentra. Por otro lado, hay que educar en valores sino queremos que nuestros hijos sepan mucho de ordenadores -le van a regalara portátiles a todos los niños, lo cual es una buena idea- y de nuevas tecnologías... y no sepan usar correctamente el lenguaje para comunicarse, no busquen la verdad, no sean generosos o no sepan a dar a cada uno lo suyo, es mucho lo que nos estamos jugando entre otras cosas algo tan simple como nuestro futuro y el de nuestros hijos.

"REVANCHISMO Y SECTARISMO" CONTRA EL DCHO. A LA LIBERTAD RELIGIOSA RECOGIDO EN NUESTRA CONSTITUCIÓN

Parece ser que los ataques al Derecho constutucional a "libertad religiosa y de culto" se extienden. En su defensa cada vez hay que hablar más alto y más claro:

SOBRE LA INJUSTIA COMETIDA CONTRA LOS COLEGIOS TORREVELO Y PEÑALABRA

Carta publicada en el Diario Montañés

Luis Alonso Somarriba

Quisiera llamar la atención sobre la injusticia cometida contra Torrevelo y Peñalabra, colegios a los que la Consejería de Educación de Cantabria ha decidido retirar el concierto en represalia por su ideario católico y su relación con el Opus Dei.

Últimamente se han publicado diferentes comentarios en contra de dichos colegios argumentando que representan una educación elitista y que consecuentemente no deben recibir dinero público. A este respecto, quiero recordar que solamente una minoría de padres de los citados centros disfrutan de un alto nivel económico, entre otras razones porque en Santander, pese a las apariencias, ricos hay pocos. La mayoría de las familias de Torrevelo y Peñalabra, al igual que el 80% de la sociedad española, forman parte de eso que llamamos las clases medias, gran logro social en el que se aúnan desde las familias venidas a menos hasta los obreros cualificados.

Ahora bien, está claro que un orden social de este tipo no permite la «lucha de clases»; por ello algunos añoran los tiempos, felizmente superados, en los que el proletariado andaba descalzo y se moría de hambre mientras unos pocos señoritos veraneaban tres meses en San Sebastián. Son estas mentalidades retrógradas, ancladas -en la Revolución de 1917 - las mismas, que apoyaron durante décadas los regímenes totalitarios y genocidas de la Europa del Este-, las que, manifestando su entraña de. intolerancia -pues no soportan la verdadera libertad y les asusta la pluralidad-, hacen todo lo posible para que un grupo de padres no puedan educar a sus hijos conforme a sus más sagradas convicciones. Y es que -no lo olvidemos- las principales víctimas de esta injusticia son familias, medias -en muchos casos familias numerosas- con una economía muy normalita. De todas formas, algo hemos progresado: ahora sólo cierran el grifo del dinero, en 1936 hubieran quemado los colegios y fusilado a su capellán.

IGUALDAD DE OP0RTUNIDADES

Ante el proyecto de la Junta de Andalucía de no prorrogar los conciertos educativos a los colegios que no impartan educación mixta a partir del curso 2010-2011, me siento en la obligación de exponer mi más sincero rechazo. No cabe duda de que niños y niñas, hombres y mujeres, son iguales en derechos y deberes, humanidad y dignidad. Sin embargo, el dimorfismo sexual cerebral hace que sean al mismo tiempo diferentes en formas de socialización, comunicación, afectividad, sexualidad, comportamiento o reacciones ante idénticos estímulos, lo que a su vez determina que difieran en su forma de aprender.

Que existen diferencias entre ambos sexos «es un hecho biológico incontrovertible», como apuntó Serafín Lemos, catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo, en su libro Cerebro y educación. Aunque hombres y mujeres salen del útero materno con tendencias e inclinaciones innatas, no todo se debe a la naturaleza. La educación potencia las virtudes y aptitudes peculiares de cada sexo y encauza aquellas tendencias innatas que podrían dificultar una justa igualdad. De ahí la importancia que tiene la correcta adquisición de un riguroso conocimiento acerca de las diferencias sexuales, pues al ignorarlas se pueden convertir en limitaciones para el logro de una auténtica igualdad de oportunidades. La educación diferenciada por sexos no es un sueño de algunos, sino una realidad científicamente contrastada que la sociedad demanda cada vez más.

Rosa María Ávila Ruiz
Madrid

LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA, EN ALZA

La educación diferenciada, en alza
HOY. OPINIÓN
Con la entrada del nuevo curso, a las familias se les plantea, entre otros, problemas de tipo económico, de ideario escolar y de modelo educativo. A paliar los primeros, en los últimos años, los gobiernos autonómicos y locales prestan una ayuda importante, mientras que en las otras dos cuestiones la decisión final es opción de los padres y madres, quedando las autoridades educativas en su papel de facilitar a aquellos, sin cortapisas arbitrarias ni “atajos" obstaculizadores, el ejercicio de su constitucional derecho a elegir que a sus hijos reciban la educación que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

Uno de los problemas, no menor, es el de la educación diferenciada. Educación diferenciada o educación separada es un modelo educativo que separa a los alumnos por sexos, a diferencia de la coeducación, modelo mayoritario en los países occidentales. El tema se ha puesto de actualidad. Con una diferencia importante: mientras que algunas Comunidades Autónomas Españolas se oponen a la aplicación de este modelo, fuera de nuestras fronteras el modelo vive una etapa de auge. La aplicación de uno u otro modelo incide en el rendimiento de los alumnos.

Según la Asociación norteamericana para la Enseñanza Pública Diferenciada, en centros mixtos, se incrementa el índice de fracaso académico entre los chicos y suelen presentarse mayores problemas de falta de motivación, frustración, ansiedad e incluso agresividad. Esas dificultades en las aulas mixtas pueden explicarse por el hecho de que las actitudes habituales y el comportamiento espontáneo de las chicas presentan ventajas en el ámbito escolar, suelen ser más tranquilas, más disciplinadas, más ordenadas, mientras que a los chicos les supone un esfuerzo mayor adaptarse a los moldes establecidos en las aulas. En una clase coeducativa surgen inevitablemente las comparaciones y los varones suelen ser tildados de violentos, agresivos, inadaptados o desmotivados. Pero no todo son ventajas. El modelo no funciona si se limita a poner las chicas en una clase y a los chicos en otra. Es imprescindible una específica formación del profesorado.

Con la elección de Barack Obama como Presidente de los Estados Unidos, la educación diferenciada ha recibido un nuevo impulso. El secretario de Educación, Arne Duncan, lleva años luchando por la implantación de este modelo educativo en las escuelas públicas, donde ha logrado la realización de experiencias exitosas. Por su parte, Hillary Clinton presentó una enmienda a favor de la escuela diferenciada en la enseñanza pública. Después de años de predominio de la coeducación, existe actualmente un creciente interés por el tema. En ese sentido, a partir de hoy y hasta el próximo fin de semana, las ventajas e inconvenientes del modelo que comentamos van a ser debatidos en Buenos Aires. "Nuevos Escenarios para la Educación de Mujeres y Varones" es el objetivo principal del Congreso, un espacio que permitirá el diálogo y la reflexión acerca de la Educación Diferenciada por sexos.

Educar a mujeres y varones en su profunda igualdad, diferencia y -por lo tanto- en su complementariedad y corresponsabilidad en todos los ámbitos de la vida, es un importante desafío del siglo XXI. Así lo ha reconocido, p.e. Francia en una ley de mayo de 2.008, cuyo artículo 2.4 no considera discriminación la separación por sexos en las escuelas.Un reto al que se muestran ajenas las autoridades educativas españolas, preocupadas por adoctrinar a nuestros jóvenes en las “virtudes” de la, en muchos aspectos, antinatural ideología de género. Por lo que, si como se ha demostrado, la educación diferenciada disminuye el fracaso escolar, parece que nuestros gobernantes siguen empeñados en que España continúe ocupando los últimos lugares en todos los estudios sobre libertad de enseñanza y calidad de la educación.Sean bienvenidas cuantas iniciativas sociales trabajen por mejorar la formación integral de nuestros jóvenes.

LOS CONCIERTOS EDUCATIVOS DEBEN RESPONDER A LA DEMANDA DE LAS FAMILIAS

El PP cree que los conciertos educativos deben responder a las demandas de las familias y no a criterios ideológicos

Cagigas asegura que si el modelo de enseñanza del Torrevelo fuera ilegal "habría que cerrarlo"

SANTANDER, 25 Mar. (EUROPA PRESS) -

El Partido Popular considera que los conciertos educativos por parte de las Administraciones Públicas deben adoptarse "en función de las demandas de las familias" y no en base a criterios "partidistas o ideológicos".

En rueda de prensa y a preguntas de los periodistas, el diputado 'popular' José Antonio Cagigas, explicó que el modelo de educación diferenciada por sexos que se practica en el Torrevelo "no es discriminación", sino una "opción pedagógica", apoyándose para esta afirmación en sentencias del Tribunal Supremo.

"Si fuera discriminatoria, sería ilegal. Y si es ilegal, hay que cerrarlo", razonó el parlamentario del PP, que defiende que "no puede haber centros que discriminen". Los criterios para la concesión de conciertos son, a su juicio, la demanda de las familias y que los centros cumplan la Ley.

Cagigas se pronunció así sobre la situación del colegio Torrevelo, sobre el que sindicatos educativos han pedido que no se le renueve el concierto educativo ni se le conceda al Peñalabra, por separar a chicos y chicas en las clases. El Torrevelo es masculino, y el Peñalabra, femenino.

El modelo del Torrevelo también ha sido cuestionado por responsables del Gobierno de Cantabria, como la consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, o la vicepresidenta del Gobierno, Dolores Gorostiaga.

En cambio, para el Partido Popular es "fundamental" apoyar la libertad de elección de las familias del centro que deseen, de forma que los conciertos deberían ser prácticamente un "acto tasado", con concesión "automática" si se cumple la ley. "El PP cree en la libertad y la libertad de elección de centros y de enseñanza", defendió Cagigas.

El diputado considera que en realidad el Gobierno ha pretendido crear una "polémica artificial" con este tema, mientras no "resuelve" asuntos "fundamentales" como el paro, la crisis económica o la mejora de las escuelas públicas.

Cagigas sostuvo que de esta forma el Ejecutivo cántabro habla del Torrevelo en lugar de sobre la reciente manifestación de sindicatos educativos que denunciaron el "abandono" de la enseñanza pública y que el Gobierno no quería "dialogar" con ellos.

El diputado de la oposición recordó que la educación diferenciada es una "opción" que se practica en países como Suecia, Inglaterra o Estados Unidos, y que la propia Ley Orgánica de Educación lo "admite" al señalar que los conciertos se concederán "prioritariamente" a colegios con modelos coeducativos.

"Ilegal, parece que no es, por que si fuera ilegal, habría que cerrarlo", dijo Cagigas, que señaló que entonces habría que hacer lo mismo con otros centros de educación diferenciada de todo el país.

GALICIA: EDUCACIÓN SOSTIENE QUE LA RETIRADA DEL CONCIERTO NO TENÍA SUSTENTO LEGAL

Santiago de Compostela, 7 ago (EFE).- La Consellería de Educación ha subrayado hoy en un comunicado que "la aprobación de los conciertos educativos para los próximos cuatro años, incluidos aquellos colegios de educación diferenciada, responde únicamente a los criterios marcados por la Ley".

El departamento de la Xunta respondió así a las críticas recibidas por mantener conciertos con colegios privados que separan a los estudiantes por género y subrayó en su escrito que la retirada de estos acuerdos decidida por el anterior Ejecutivo (PSdeG-BNG) no tenía "sustento legal".

Tras explicar que la decisión se adoptó "respaldada por el informe de la Asesoría Jurídica de la Xunta", la Consellería se remite al artículo 43 del RD 2377/1985, que estipula que "los conciertos deben renovarse siempre que el centro siga cumpliendo los requisitos que determinaron su aprobación y no se incurriese en las causas de no regulación previstas por la Ley Orgánica de Educación".

Por ello, se pregunta por qué "los responsables del anterior Gobierno no abrieron ningún expediente ni investigación en cuatro años, si consideraban que estos centros incumplían la legislación relativa a la admisión de alumnos" y señala que "incluso las actas de comisiones, aún bajo el Gobierno bipartito, propusieran la renovación".

Educación sostiene, además, que el reglamento de conciertos educativos expone que debe existir una ponderación previa, "no pudiendo considerar automáticamente como no preferente a un centro sólo por el hecho de no ser mixto".

Para el Departamento de la Xunta, ésta se limita ahora a cumplir la Ley y "queda demostrado que el anuncio del anterior Gobierno de no renovar estos conciertos era puramente demagógico y electoralista".

La Consellería recuerda en su comunicado "un reciente dictamen del Tribunal Superior de Justicia de Asturias, que suspendió cautelarmente la retirada del concierto a un colegio de educación diferenciada alegando discriminación por sexo", basado en sentencias del Tribunal Supremo, "que afirma que los sistemas de Educación diferenciada no son discriminatorios y reafirma su carácter neutral". EFE.

GALICIA MANTIENE LAS SUBVENCIONES A LOS COLEGIOS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA

Los cinco colegios gallegos de educación diferenciada -que separan a los alumnos por sexos- a los que el anterior Gobierno presidido por el socialista Emilio Pérez Touriño retiró los conciertos (subvenciones) podrán matenerlos.

Ayer, el Consejo de la Xunta de Galicia aprobó los conciertos educativos con centros privados para los próximos cuatro años. Estos conciertos darán cobertura a los niveles de Educación Infantil (3-6 años), Primaria, Secundaria Obligatoria (ESO), Especial, así como Programas de Cualificación Profesional y ciclos formativos de Grado Medio y Superior (FP)grado medio y superior.

La medida aprobada beneficiará a 3.853 aulas de 255 centros diferentes. Los conciertos se ajustan a la normativa vigente, según la cual se renovarán siempre que el centro cumpla los requisitos que deteminaron su aprobación y existan recursos suficientes para ellos.

Suspensión tras 24 años

El conflicto de los centros diferenciados con la Xunta surgió cuando Pérez Touriño, mientras estaba en funciones en el periodo transitorio desde las elecciones a la toma de posesión del actual Ejectivo del PP, decidió aprobar una resolución por la que dejaba sin financiación pública a los colegios Montespiño (femenino) y Peñarredonda (masculiano) de La Coruña, y a Las Acacias (femenino), Aloya (femenino) y Montecastelo (masculino) de Vigo. Todos, excepto Aloya -obra corporativa del Opus Dei- pertenen a Fomento de Centros de Enseñanza. En total escolarizan a 2.000 alumnos y sus conciertos se remontan a 1985, cuando entró en vigor esta forma de financiación de los colegios privados.

En relación con los conciertos a colegios diferenciados, el Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) decretó el pasado mes de julio la suspensión cautelar de la retirada de la subvención al colegio masculino Los Robles.

PLURALISMO Y CALIDAD EDUCATIVA

"El Tribunal Supremo, en sentencia de julio de 2008, recogía que «no se puede asociar enseñanza diferenciada con la discriminación por razón de sexo», e igualmente que «la enseñanza mixta no puede ser impuesta».

"MOVING" POR UN CONCIERTO JUSTO

Por un concierto justo
Por la libertad de educación
Por el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos
Por la libertad moral
Por la libertad ideológica
Por el respeto a las leyes
Por el respeto a la jerarquía normativa
Por la pluralidad
Por la tolerancia
Por la libertad en Cantabria
Por la libertad en España
Por el progreso

MOVING...

La ley universal de la locomoción no puede fallar en este momento...

Moving, all the people moving, one move for just one dream

We see moving, all the people moving, one move for just one dream

Tiempos de pequeños movimientos, movimientos en reacción

Una gota junto a otra hace oleajes, luego mares... océanos

Nunca una ley fue tan simple y clara: acción, reacción... repercusión

Murmullos se unen forman gritos, juntos somos evolución

Moving, all the people moving, one move for just one dream

We see moving, all the people moving, one move for just one dream

(Moving, también desde el chiringuito)

CRISTINA PÉREZ, ALUMNA DE PEÑALABRA, ENTRE LOS ESTUDIANTES "TOP 4" DE CANTABRIA

Artículo publicado en el Diario Montañes

Generación Bolonia

Los cuatro alumnos con mejor nota media de Cantabria de Bachiller y Selectividad iniciarán el próximo curso estudios de Medicina, Ingeniería Aeronáutica, Comunicación Audiovisual y David se prepara en Madrid para la Olimpiada Internacional de Física. María cuenta los días para iniciar su etapa como universitaria. Carlos realiza un viaje que nunca olvidará y Cristina ya organiza, junto con su hermana gemela, las cosas que tendrán que llevarse al colegio mayor en el que se alojarán en Pamplona. Los cuatro han obtenido las mejores notas de Cantabria en Bachiller y Selectividad. La número uno seguirá estudios en Cantabria, los otros lo harán en Madrid y en Navarra. Forman parte de la primera generación Bolonia

FELICIDADES CRISTINA!!!

(no te plantearías estudiar ccs políticas y afiliarte a algún partido???...)

LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA

EDUCACIÓN DIFERENCIADA 4

LA DEMOCRACIA NO ES "CAFÉ CON LECHE PARA TODOS"

1Elegir educación

Viernes, 31-07-09

Una democracia no es, perdone la expresión, «café con leche para todos», ni mucho menos «...o café con leche o nada». Lo lógico y coherente es que las ofertas y las demandas sean diversas: café con leche, sólo, cortado, manchado, americano, descafeinado...
Yo estudié BUP y COU (1978/1982) en un centro público con educación diferenciada, sólo niñas, el I.N.B. Luca de Tena (hoy I.E.S.). Hasta el año anterior a mi ingreso había incluso uniforme, mis padres pudieron elegir y... se lo aseguro, ¡no se equivocaron!
Permítame este salto a la educación. Permítame centrarme en Sevilla y defender la libertad, también ahora, de los padres de poder elegir para sus hijos un centro público. Los hay muy buenos e incluso excelentes -normalmente el más próximo a su domicilio familiar o laboral, ¿por qué?, ¿no será este uno de los grandes problemas?-, o concertados, o concertados con educación diferenciada; o privados o privados con educación diferenciada. Las ofertas y las demandas existen, a la vista está. Si unos padres quieren elegir un centro como, pongamos por caso, Ribamar (concertado con educación diferenciada), déjenles hacerlo. No les cierren la posibilidad. Quieren los padres, los que tienen el derecho de elegir y los que también pagan impuestos. Ellos son los que quieren poder elegir, los que ya han elegido y ahora quieren restringirles, incluso anularles la elección.

Aquellos padres que quieran y puedan pagar un centro privado, con o sin educación diferenciada, perfecto. Pero aquellos que quieran un centro concertado, con o sin educación diferenciada, y que no puedan pagarse el privado, que también tengan el derecho de poder acceder a ellos. Dejen en paz el tema de los conciertos educativos que pagamos todos con nuestros impuestos, también los padres de los alumnos de esos centros, no se nos olvide. Quizás el meollo de la cuestión vaya por otros derroteros: ¿los criterios de escolarización y la zonificación?, ¿el ideario educativo quizás? Lo realmente importante es que estudien, dónde y como quieran sus padres, últimos responsables de su prole. Que el Estado nos garantice la oferta plural de centros educativos para que la libertad de elegir el centro educativo no sea mero papel mojado.

Marga Castillo Madrigal. Sevilla.

Carta publicada en el Diario ABC de Sevilla

EL COLEGIO LOS ROBLES SEGUIRÁ CONCERTADO HASTA QUE HAYA SENTENCIA

El Colegio Los Robles seguirá concertado hasta que haya sentencia

Un auto del Tribunal Superior de Asturias sostiene que retirar los conciertos ya produciría «perjuicios irreparables»


Oviedo, P. Á.

El Colegio masculino Los Robles, de Pruvia (Llanera), seguirá siendo concertado el próximo curso y en tanto no exista una sentencia judicial sobre la anulación del concierto decretada por la Consejería de Educación del Principado. Un auto del Tribunal Superior de Justicia de Asturias justifica esta medida argumentando que la contraria generaría «perjuicios irreparables» tanto a la empresa Fomento de Centros de Enseñanza (propietaria del colegio) como a los alumnos afectados por la decisión. Fomento pronostica que este mismo razonamiento será aplicado por el alto tribunal a la anulación del concierto del colegio femenino Peñamayor, emplazado en La Barganiza (Siero).

El auto del Tribunal Superior de Justicia de Asturias está fechado el pasado 16 de julio. Es la primera respuesta de este órgano judicial a los recursos presentados por Fomento de Centros de Enseñanza contra la resolución de la Consejería de Educación del pasado 8 de mayo que suprimía los conciertos en el primer curso de Educación Primaria, en el caso de Los Robles, y en primero de Educación Infantil, en el caso de Peñamayor. ¿Motivo? El supuesto carácter discriminatorio del modelo de educación diferenciada que aplican estos colegios. En realidad, la anulación de los conciertos tiene un efecto progresivo, pues no se aplica a las aulas que ya estaban siendo subvencionadas por la Administración, sino a los alumnos de nuevo ingreso. El recurso contencioso-administrativo presentado por Fomento de Centros de Enseñanza defiende «la legalidad y la legitimidad de la educación diferenciada y, por lo tanto, su derecho a ser financiado con fondos públicos», señalan los recurrentes en un comunicado difundido ayer. A juicio de la empresa propietaria de Los Robles, Peñamayor y varias decenas de colegios más en toda España, el modelo educativo que separa por sexos «está avalado por la Convención contra la discriminación en el ámbito de la enseñanza de la UNESCO, la Constitución española y la propia LOE». Además, argumenta Fomento en su recurso, «el Tribunal Supremo ha establecido en dos sentencias que la educación diferenciada no es en sí misma discriminatoria».

La Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Asturias tiene ahora que enjuiciar los argumentos de unos y de otros. Pero la cuestión era dirimir qué había de ocurrir entre tanto dictaba una sentencia. El alto tribunal considera que los fundamentos esgrimidos por Fomento merecen tutela y que los perjuicios de retirar el concierto serían irreparables, lo que haría inefectivo en la práctica el recurso presentado. «Considera esta Sala que no se atisba lesión del interés general con la adopción de la medida cautelar solicitada, mientras que, por el contrario, la plena efectividad inmediata del acto sí que produce perjuicios irreparables, por no ser susceptibles de valoración económica, a la recurrente y a los propios alumnos, al reducirse el número de unidades concertadas», razona el tribunal en el auto. Además del recurso de Fomento de Centros de Enseñanza, han sido presentadas otras impugnaciones en la misma línea por la Asociación de Padres de Los Robles y la Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa-Asturias).

EDUCACIÓN DIFERENCIADA;¿POR QUÉ NO?

Educación diferenciada, ¿por qué no?

CARTA PUBLICADA EN EL DIARIO DE SEVILLA
Joaquín Aráuz Rivero Actualizado 15.07.2009 - 01:00
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ASISTIMOS atónitos a una decisión que puede tener consecuencias irreparables para muchas personas en situación socialmente desfavorecida. La consejera de Educación pretende que todos los centros concertados tengan que ser mixtos y está dispuesta a suprimir el concierto a doce centros que desde sus inicios vienen funcionando con un modelo pedagógico de educación diferenciada, obteniendo excelentes resultados formativos y con gran demanda de las familias. Esta decisión se ha tomado contra el sentido común, contra la libertad de las familias y contra la estabilidad laboral de los trabajadores de estos centros.

Los últimos informes vienen a confirmar el desastroso nivel del alumnado andaluz en la mayoría de las materias. Por sentido común, creemos que, ante un panorama como éste, resulta imprescindible apartarse de los dogmas ideológicos que han fracasado rotundamente y tener la osadía de recuperar la cultura del esfuerzo, de la disciplina y de la autoridad del profesorado. Pero, en vez de atreverse a reimplantar esta cultura, la consejera está creando artificialmente un problema allí donde hasta hoy están dando soluciones efectivas al fracaso escolar. Seguramente lo más razonable sería promover la pluralidad educativa y que ambos modelos pedagógicos siguieran coexistiendo.

La gran mayoría de los países de nuestro entorno en Europa, Canadá y EEUU, para superar el fracaso escolar, han establecido en muchos casos el modelo de la educación diferenciada, que no es ninguna panacea pero que ofrece resultados positivos hasta determinadas edades, ya que el desarrollo madurativo y neurológico es diferente en niños y en niñas. Es revelador que hace diez años la entonces senadora Hillary Clinton defendió una enmienda para que determinadas escuelas públicas implantaran la educación diferenciada, que estaba dando excelentes resultados en escuelas privadas, pero que costaba a las familias 20.000 dólares al año, y ella pretendía que los más desfavorecidos pudieran acceder también a este modelo. El siguiente dato puede sorprender: en EE.UU. existían en 2002 (George Bush) 11 escuelas públicas de educación diferenciada; hoy (Barack Obama) existen 540. ¿Acaso consideran discriminador a Obama por promocionar este modelo de escuelas públicas?.

Por otra parte, plantear que todo lo que no sea mixto es discriminatorio nos llevaría al absurdo de tener incluso que replantear las estructuras de las competiciones deportivas: equipos de fútbol mixtos, carreras de cien metros mixtas, todos los Juegos Olímpicos, en fin, un disparate. Esta decisión atenta también contra la libertad de las familias para formar a sus hijos en las convicciones que crean más adecuadas y resulta especialmente grave, ya que podría abocar al cierre de centros que escolarizan a alumnado de zonas rurales (caso de las Escuelas Familiares Agrarias), de barrios obreros (como el centro Altair, de Sevilla) o a las niñas que vienen escolarizando desde hace muchos años las Hermanas de la Cruz. Todo este alumnado, para seguir en modelos de educación diferenciada, estaría obligado a escolarizarse en un centro privado de esas características, inasequible a sus familias. Como consecuencia, tendríamos que una decisión supuestamente progresista obligaría a población socialmente desfavorecida a abandonar los centros que desean para sus hijos y que solamente pueden costear las familias adineradas.

Pero esta decisión tiene otra consecuencia negativa, ya que los trabajadores de estos centros pueden perder su empleo o ver muy deterioradas sus condiciones laborales. Es increíble que en estos momentos de crisis económica se ponga en riesgo la estabilidad laboral de unos 300 trabajadores de los doce centros afectados. Esta decisión puede acarrear la privatización o el cierre de estas empresas. Si privatizan, automáticamente se deteriorarán las condiciones laborales de los trabajadores, ya que el centro quedaría afectado por otro convenio colectivo, menos favorable que el de la enseñanza concertada. Si cierran, el profesorado tal vez podría ser recolocado en otros centros, pero el personal de administración y servicios quedaría en la calle. ¡Otra vez quedan en la estacada los más desfavorecidos!

Por último, una pregunta: con tal de imponer su modelo pedagógico único, ¿están dispuestos la consejera y el presidente de la Junta de Andalucía a cargar con la responsabilidad de cerrar incluso los dos únicos colegios que tienen en Andalucía las Hermanas de la Cruz? ¡Precisamente las Hermanas de la Cruz, a las que tanto y tanto les debe la sociedad en su infatigable atención, servicio y dedicación hacia las personas más desfavorecidas!

EDUCACIÓN DIFERENCIADA: DERECHO A ELEGIR 03

EDUCACIÓN DIFERENCIADA: DERECHO A ELEGIR 02

ASTURIAS, PATRIA VECINA...

ASTurias
El Principado ya prepara la reescolarización de los alumnos de Los Robles
El TSJA ha suspendido cautelarmente la medida y el Principado ha recurrido esta resolución
28.07.09 - 15:57 -

El consejero de Educación y Ciencia, José Luis Iglesias Riopedre, ha avanzado hoy que el Principado está preparando la reescolarización de los alumnos de Los Robles para actuar en caso de que el Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) mantenga la suspensión cautelar del cese de las subvenciones regionales.

El Principado decidió eliminar progresivamente el concierto al centro escolar porque disgrega a los alumnos en función del sexo y la decisión fue recurrida por vía judicial.

El TSJA ha suspendido cautelarmente la medida y el Principado ha recurrido esta resolución.

Riopedre espera que el órgano judicial se pronuncie en los próximos días, según ha explicado a preguntas de los periodistas tras la suscripción de un acuerdo marco de colaboración con las firmas Feve y Caf para potenciar el I+D+i

"En este momento hay una suspensión cautelar y eso quiere decir que tenemos que cambiar los criterios de escolarización de esos niños, porque en la privada no se aplican los criterios establecidos para la red pública y los centros concertados", ha explicado.

El consejero ha garantizado que no habrá ningún problema de escolarización de lo menores y, en todo caso, ha apuntado que la retirada de la subvención -que alcanza los 38.700 euros- sólo afecta este año a los alumnos de primaria que son cerca de 25.

Por su parte, la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) ha trasladado hoy su satisfacción con la decisión del TSJA de suspender cautelarmente la supresión del concierto y ha mostrado su sorpresa por el hecho de que la Consejería de Educación optase hace un año por tomar esa decisión.

Según la CECE, la decisión de anular el concierto a los centros de educación diferenciada tomada por la Consejería de Educación era "sumamente irresponsable e injusta ya que suponía privar a una gran cantidad de familias del derecho a educar libremente a sus hijos conforme a sus convicciones".

La CECE desea que la decisión del Alto Tribunal Asturiano sea el inicio de una serie de sentencias "positivas hacía el respeto y consideración de la enseñanza diferenciada como un modelo válido y no discriminatorio".